MODELO TECNOLÓGICO – PSICOLOGISTICA

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO TECNOLÓGICO – PSICOLOGISTICA Y SU UTILIDAD GERENCIAL

Tecnológico:

·         Modelo de estrategias efectivas.

·         Pretende alcanzar mayor racionalidad en el proceso d transmisión de los contenidos educacionales,

·         Se apoya en ciencias como la Psicología o la Sociología basándose en una enseñanza muy  planificada y minuciosa de actividades

·         Desemboca en un aprendizaje muy definido.

Utilidad: Recurrir en este caso a los programas de estudios como la fuente Objetivos principal para elaborar los planes didácticos. Procesar y asimilar los contenidos seleccionados como objetos del Alumno aprendizaje. Determinar ciertas conductas observables, que se espera logre el Docente alumno. Contenido Los de la cultura Sistematizada. Utilizan métodos de enseñanza poco flexibles y a procedimientos Metodología de auto aprendizaje (entre ellos, la enseñanza instrucciones o programada). Puntualizar en los objetivos, medios que garanticen la trasmisión Contexto Social tecnológica. Recursos Material impresos, televisión, radio, computadora, etc. Evaluación Se enfatiza en medir los contenidos acumulados por los alumnos.

Psicologista:

·         Se centra en los análisis psicológicos del individuo.

·         Adoptan un carácter conductista y personalista.

·         Se pone el énfasis en el aprendizaje 

·         Diseña y gestiona recursos

·         Didáctica basada en la investigación y con carácter bidireccional

·         Utiliza el error como fuente de aprendizaje

Utilidad:Se considera como elemento central el alumno. Alumno Al ser el elemento principal, el mismo debe ser 100% participativo en cuanto a material de estudio, estrategias de aprendizaje y procedimientos evaluativos se refiere. Docente El docente debe ser apto para determinar y considerar las necesidades e intereses del alumno y para garantizar buenas respuestas a las expectativas requeridas. Contenido Para este enfoque el contenido debe ser rico en material que pueda garantizarle al docente una clara visión de las necesidades del alumno y al alumno una buena asimilación del tema en cuestión. Metodología Para esta fase se debe considerar la parte cognoscitiva, afectiva, social y psicomotora del alumno para partir así con buena base e ideas clara sobre las necesidades del alumno y como poder ayudarlo a un mejor desempeño.

Por: 

Espc. Yolimar Ortega